მასწავლებლის პრეზენტაცია

მერვე დღის რეფლექსია

დღე მეტად ნაყოფიერი იყო. დასაწყისში ვისაუბრეთ ბროშურის დამზადებისა და გუგლ-დრაივში ატვირთვის დროს დაშვებულ შეცდომებზე. შემდეგ დავასრულეთ პროექტის გეგმის შაბლონი, მოვაწესრიგეთ პორთფოლიოები, მივიღეთ რჩევები, დავიწყეთ მზადება პრეზენტაციისთვის.

მეშვიდე დღის რეფლექსია

დღევანდელი დღე, როგორც ყოველთვის, დაიწყო საშინაო დავალების განხილვით, დავაზუსტეთ ვიდეოს გადმოწერა ინტერნეტიდან და ბლოგზე დადება. შემდეგ ელქტრონულ სახელმძვანელოში გავეცანით მოსწავლის შეფასების ადაპტირებულ ვარიანტს. ვისწავლეთ ბროშურის დამზადება და განთავსება გუგლ-დრაივში.

მეექვსე დღის რეფლექსია

ტრენინგი დავიწყეთ მოსწავლის სავარაუდო ნიმუშის წარდგენით. მივიღეთ შენიშვნები და რეკომენდაციები, როგორც ტრენერისგან, ასევე კოლეგებისგან. ვისწავლეთ, თუ როგორ უნდა განვათავსოთ ბლოგზე პრეზენტაცია. ტრენერმა გვასწავლო ვიდეოს ატვირთვა ბლოგზე.

Только нога ступила в Кавказ, я вспомнил, что я - грузин.

მეხუთე დღის რეფლექსია

დღევანდელი ტრენინგი დავიწყეთ საშინაო დავალებების განხილვით, მივიღეთ რეკომენდაციები შეფასების მეთოდებისა და ინსტრუმენტების გამოყენების შესახებ, სახელმძღვანელოში გავეცანით საავტორო უფლებებს, ჩვენს პორთფოლიოში ავტვირთეთ გამოყენებული ლიტერატურის შაბლონი, ვისწავლეთ გამოყენებული მასალისა და სურათების ლინკების ჩასმა, პრეზენტაციის ატვირთვა ბლოგზე.

საავტორო უფლებების ქაოსი

მეოთხე დღის რეფლექსია.

ტრენინგი დავიწყეთ მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების დახვეწით, შემდეგ წავიკითხეთ კომენტარები, ელექტრონულ სახელმძღვანელოში გავეცანით პროექტის შეფასების სქემის ნიმუშებს, სტრატეგიებს, მეთოდებსა და ინსტრუმენტებს. შემდეგ გადავიტანეთ პროექტის გეგმის შაბლონში.
    ვისწავლეთ ბლოგებზე ფონის შეცვლა, პორთფოლიოში საქაღალდეების დამატება.

სასწავლო პროექტის მიზნები

              მოსწავლეები შეძლებენ:



1. რუსული ენის პრაქტიკულ გამოყენებას პროექტის ყველა ასპექტში.
2. მოიძიონ ინფორმაცია პოეტის ცხოვრების, მოღვაწეობის, საქართველოსთან                            მეგობრული     დამოკიდებულების შესახებ.
3. მოპოვებული ინფორმაციის გადამუშავებას, დახარისხებას.
4. ანალიზის საფუძველზე პრეზენტაციის აწყობას, ლექსების ბუკლეტების მომზადებას,
    ფოტოალბომის შექმნას,პოეზიის საღამოს მოწყობას და წარდგენას სკოლის                           აუდიტორიის წინაშე.
5. ელქტრონული რესურსის განთავსებას ბლოგზე.

მესამე დღის რფლექსია.

დღეს ტრენინგი დავიწყეთ სასწავლო პროექტის იდეების განხილვით. შემდეგ ჩამოვაყალიბეთ ამოცანები, სახელმძღვანელოში გავეცანით მიმართულების მიმცემ საკვანძო კითხვებს, განვათავსეთ ახალ პოსტზე,  დავიყავით კათედრის მიხედვით, ვისწავლეთ ერთმანეთის ბლოგებზე შესვლა და დაკომენტარება.

მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები

ზოგადი კითხვა:

1.რა როლს ასრულებენ კულტურის მოღვაწენი ერებს შორის მეგობრული    ურთიერთობის გამყარებაში?

თემატური კითხვები:

1.რითია საინტერესო მაიაკოვსკის ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესწავლა ჩვენთვის?

2.რამდენად დიდი ადგილი ეკავა პოეტის ცხოვრებისა და მოღვაწეობის სარბიელზე    ლილია ბრიკს?

შინაარსობრივი კითხვები:

1.რატომ მიატოვა საქართველო და გაემგზავრა მაიაკოვსკის ოჯახი მოსკოვში?

2.რომელ ქართველ კულტურის მოღვაწეებთან მეგობრობდა პოეტი?

3.რომელი ლექსები მიუძღვნა საქარათველოს მაიაკოვსკიმ?

4.საქართველოს რომელ კუთხეშია განთავსებული მაიაკოვსკის სახელობის სახლ-          მუზეუმი?

სტანდარტის ამონარიდი ეროვნული სასწავლო გეგმიდან.

         სტანდარტის ამონარიდი ეროვნული სასწავლო                                                        გეგმიდან.



უცხ.ს.III.6.      მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს სხვადასხვა სახის 
                           ინფორმაციული ტექსტი ( მაგ; დაიჯესტი, ბიოგრაფიული ცნობარი,                                      ანოტაცია და სხვა).
შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:
.           ამოიცნობს მთავარ თემას/საკითხებს;
.           ამოიცნობს ტექსტის ზედაპირზე მოცემულ ფაქტობრივ ინფორმაციას;



უცხ.ს.III.9.      მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის/ნაწყვეტის ხმამაღალი კითხვა.

 შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:


.          კითხვის პროცესში  ცდილობს მხვედელობითი კონტაქტის დამყარებას                                  აუდიტორიასთან;
.          მეტყველებს გარკვევით და მკაფიოდ.



უცხ.ს.III.14.      წერისას მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის სტრუქტურის დაცვა, ფლობს და                             ცდილობს გამოიყენოს საბაზისო ენობრივი უნარ-ჩვევები.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე :

.       სათანადოდ იყენებს ახლად შესწავლილ სიტყვებსა და გამოთქმებს.                                .        იცავს პუნქტუაციისა და მარლთწერის ნორმებს.                                    



უცხ.ს.III.23.      მოსწავლეს შეუძლია უცხოურ ენაზე განახორციელოს სხვადასხვა                                       ტიპის პროექტი (მაგ; გამოფენა, ბროშურის შექმნა უცხოელებისთვის, ან
                             სასკოლო ვებგვერძე განთავსება.
შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:
  
.      გუნდის წევრებთან ერთად მოიძიებს, შეარჩევს და დაამუშავებს ინფორმაციას;
.      განახორციელებს პროექტს.          


უცხ.ს.III.26.     მოსწავლეს შეუძლია რესურსების გამოყენება სასწავლო საქმიანობის                                   ხელშეწყობის მიზნით.
შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

.     იყენებს ისტ-ს  პროექტების განსახორციელებლად.                  

მეორე დღის რეფლექსია

                            

დღეს განვიხილეთ პროექტის იდეები, ერთმანეთს მივეცით უკუკავშირი; გავხსენით ელოქტრონული სახელმძღვანელო გადავავლეთ თვალი მეორე მდულს; გავეცანით 21 საუკუნის უნარებს, გადავიტანეთ ბლოგზე; შევქმენით პორტფოლიო; დავიწყეთ სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონის შევსება.

21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევები

                                  

   სწავლისა და გამომგონებლობის უნარ-ჩვევები

            ●     ინფორმაციის კლასიფიკაცია, ანალიზი და სინთეზირება პრობლემების                                   გადასაჭრელად და კითხვებზე პასუხების გასაცემად.

             

             ●      პასუხისმგებლობების გაზიარება მუშაობის პროცესში.

                                                                                                                               

საინფორმაციო, მედია და ტექნოლოგიური უნარ-ჩვევები

●  ინფორმაციის ეფექტურად და ეფექტიანად მოპოვება, კრიტიკული და კომპეტენტური შეფასება, ინფორმაციის ზუსტად და შემოქმედებითად  გამოყენება მოცემულ საკითხთან თუ პრობლემასთან დაკავშირებით.

      

                                                                                                                   

სასიცოცხლო და კარიერული უნარ-ჩვევები მოქნილობა და ადაპტაცია


    ●      დროის და სამუშაო დატვირთვის ეფექტური განკარგვა;

   

პროექტის იდეა

           
               

სათაური - "Только нога ступила в Кавказ,
                                    я вспомнил, что я - грузин..."
                                                  В.В. Маяковский.

 საქართველოს ბევრი რუსი პოეტი უმღეროდა. მათ შორის საქართველოში დაბადებული და მასზე უზომოდ შეყვარებული ნიჭიერი პოეტი ვლადიმერ მაიაკოვსკი.განსაკუთრებით აღსანიშნავია მისი უსაზღვროდ თბილი დამოკიდებულება საქართველოსა და ქართველი ხალხის მიმართ.პროექტზე მუშაობისას: მოსწავლეები მოიძიებენ ინფორმაციას პოეტის ცხოვრების შესახებ; გაეცნობიან მის ნამუშევრებს;გაანალიზებენ მოპოვებულ ინფორმაციას;დაახარისხებენ, ამოკრებენ მთავარს;მოამზადებენ პრეზენტაციას; გააკეთებენ ბუკლეტს; შექმნიან ალბომს; ნამუშევარს წარუდგენენ სკოლის აუდიტორიას და განათავსებენ ბლოგზე.

,,